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十二学弹筝——无题二首

平仄:平 仄 平 仄 平

拼音: xué dàn|tán zhēng shí èr

十二学弹筝释义

【学】1. 效法,钻研知识,获得知识,读书:~生。~徒。~习。~业。~友。~者。~阀。~制。~历。~步邯郸(讥讽人只知模仿,不善于学而无成就,亦作“邯郸学步”)。  2. 传授知识的地方:~校(简称“学”或“校”)。~院。~府。中~。大~。上~。  3. 掌握的知识:~问(简称“学”)。~术(一切学问的总称)。~位。~士(a.学位名,大学毕业生;b.古代官名)。才~。治~。~识。博~多才。  4. 分门别类的有系统的知识:~说。哲~。数~。小~(a.古代指文学、音韵、训诂学;b.现指初等学校)。

【学】《唐韻》胡覺切《集韻》《韻會》《正韻》轄覺切,音鷽。《說文》覺悟也,本作斆,篆作學。《增韻》受敎傳業曰學。朱子曰:學之爲言效也。《詩·周頌》日就月將,學有緝熙于光明。《書·說命》王人求多聞,時惟建事。學于古訓,乃有獲。《禮·學記》君子之於學也,藏焉,修焉,息焉,游焉,夫然故安其學而親其師,樂其友而信其道。又學校,庠序總名。《禮·王制》天子命之敎,然後爲學。小學在公宮南之左,大學在郊,天子曰辟雍,諸侯曰頖宮。又姓。見《姓苑》。又叶許旣切,音戲。《前漢·匡張孔馬敘傳》樂安裒裒,古之文學。叶下司,司音細。又叶後

【弹】1. 可以用力发射出去的小丸;装有爆炸物可以击毁人、物的武器:~丸。子~。~雨。枪~。氢~。导~。手榴~。原子~。  2. 古代指以竹为弦的弓:“左挟~,右摄丸”。 | 1. 用手或工具拨动而发射出去,亦指用手指拨弄:~射。~跳。~拨。~指。~琴。~奏。~冠相庆(喻即将作官而互相庆贺,多作贬义)。  2. 检举违法失职的官吏:~劾。~纠。讥~。

【弹】〔古文〕《唐韻》《集韻》《韻會》徒案切《正韻》杜晏切,音憚。《玉篇》行丸也。《吳越春秋》彈生於古之孝子。孝子不忍見父母爲禽獸所食,故作彈以守之。《李尤·彈銘》昔之造彈,起意弦木。以彈爲矢,合竹爲樸。又彈丸,喻小也。《史記·虞卿傳》此彈丸之地。又鬼彈。《水經注》永昌郡北山水傍,瘴氣特惡,氣中有物,不見其形,其作有聲,中木則折,中人則害,名曰鬼彈。又《廣韻》徒干切《集韻》《韻會》唐干切《正韻》唐闌切,音檀。《廣韻》射也。《集韻》彈丸射也。《左傳·宣二年》晉靈公從臺上彈人,而觀其避丸也。又擊也。《史記·孟嘗君傳

【筝】◎ 弦乐器,木制长形。古代十三或十六根弦,现为二十五根弦。

【筝】《廣韻》側莖切《集韻》《韻會》甾莖切。《正韻》甾耕切,音爭。《說文》鼓絃竹身樂也。《通典》箏,秦聲也。《急就篇註》箏,瑟類,本十二絃,今則十三。《風俗通》箏,蒙恬所造。《集韻》秦俗薄惡,有父子爭瑟者,各入其半,當時名爲箏。《釋名》箏,施絃高急,箏箏然也。《傅元·箏賦序》上崇似天,下平似地,中空準六合,柱擬十二月,設之則四象在,鼓之則五音發。《史記·樂書》唐有軋箏。《註》以片竹潤其端,而軋之有聲。又簷前鐵馬曰風箏。風動成音,自諧宮商。《元稹·連昌宮辭》鳥啄風箏碎珠玉。又草名。《爾雅·釋草》傅,橫木。《註》一

【十二】十分之二。《史记·高祖本纪》:“地方二千里,持戟百万,县隔千里之外,齐得十二焉。”裴骃集解引苏林曰:“十二,得十中之二。”2.特指税率或利率十分之二。《周礼·地官·载师》:“凡任地……甸稍县都,皆无过十二。”贾公彦疏:“皆无过十二者……皆无过十而税二。”《汉书·贡禹传》:“商贾求利,东西南北各用智巧,好衣美食,岁有十二之利,而不出租税。”颜师古注:“若有万钱为贾,则获二千之利。”3.形容数量多或程度深。南朝齐王融《望成行》:“金城十二重,云气出表里。”参见“十二分。”典

十二学弹筝用户点评
tx
CherryBlossom

全诗表明了古人博学多才的学习态度,他们追求的不仅是知识的广博,还要求技艺的高超。所谓艺,就是技艺,是一种能够运用知识的手艺。而这种手艺是通过学习和不断练习而得来的,因此古人学习的方式是注重实践的,他们不仅要掌握理论知识,还要通过实际操作来强化和巩固这些知识。

2024-09-19 16:47:54
tx
梦之翼

这首诗简直太上头啦!感觉可以开创出一个新的音乐风格!大佬好厉害!十二学弹筝,听着就让人觉得浑身都被治愈了,超级赞!

2024-09-19 15:52:30
tx
热爱生活

《十二学弹筝》乃是王之涣所作,作品突出描绘了古人学习筝艺的情景,强调了学习的刻苦与才情的融合。首句“十二学弹筝,廿四起重楼”,十二学弹筝,十二生肖之意在其中,意味着学艺之路全面而辛苦。廿四起重楼,指的是高楼之上,在高山学艺,可见作品对学人之严苛要求与艺术追求的执着。

2024-09-19 15:19:04
tx
淡忘似水年华

末句“楚妃何处学,剡溪相思愁”,将曲调融入了历史典故,赞颂了楚妃的音乐才能,并抒发了一种深沉的相思之情。作品秉承传统艺术之美,又不失对丽人之思念之满腔热情的表达。以音乐感染人心,古人的心声得以体现于诗歌之中。

2024-09-19 15:09:15
tx
山林隐士

次句“五十弦如泣,百霜声转愁”,从细腻的描写中表现出学者的情感与痛苦,五十弦如泣,表明时光匆匆,岁月如梭,百浊声转愁,则体现了学弦之人经历磨难的心理景象。整体描绘了学者在音乐中体验到的万般思考与愁苦。

2024-09-19 15:05:22
tx
跟着光影去旅行

十二学弹筝,十分形象地描绘出古人博学多才的形象,不仅学知识,而且还能运用这些知识成为自己一生中的能力,比如弹筝。所谓博学多才,就是要在各个领域都有所涉猎,都能够运用自如。这是古人独具的学习方法,也是古人一生的追求。十二学弹筝这句诗以才华横溢的形象来塑造古人的学风,使人留连忘返。

2024-09-19 14:23:18
tx
无尽之舞

然而,作者并未止步于描述学者的痛苦,接下来的句子给人一种耳目一新的感觉。“虞人何时弹,吴苑可乘舟”,这两句描写各地音乐家的表演之景,境迁人换之间,将自己的情感抛却,发出自向外传达的艺术使命,给人一种乘船畅游的宏大气势。

2024-09-19 14:21:48
tx
醉心千年

这句“十二学弹筝”的韵律简直可以和rap神曲媲美!而且这种旋律感让我一下子就被吸引住了,想再听一百遍!

2024-09-19 14:05:37
up