暗教愁损兰成——清平乐·候蛩凄断
平仄：仄 平 平 仄 平 平
拼音： jiào|jiāo àn chóu sǔn lán chéng
【教】1. 指导，训诲：～习。～头。～正。～师。～导。管～。请～。～学相长。因材施～。 2. 使，令：风能～船走。 3. 指“宗教”：～士。～主。～皇。～堂。 4. 姓。 | ◎ 传授：～课。你～给我做。 典
【教】〔古文〕《廣韻》古孝切《集韻》《韻會》《正韻》居效切，音較。《說文》作敎上所施，下所效也。《釋名》敎，效也，下所法效也。《廣韻》敎訓也。《玉篇》敎令也。《易·觀卦》聖人以神道設敎。《書·舜典》敬敷五敎在寬。《傳》布五常之敎。又《禮·王制》明七敎以興民德。《註》七敎，父子，兄弟，夫婦，君臣，長幼，賔客，朋友也。《周禮·地官·司徒》使帥其屬，而掌邦敎。《註》敎所以親百姓，訓五品，有虞氏五，而周十有二焉。《禮·曲禮》敎訓正俗，非禮不備。《荀子·脩身篇》以善先人謂之敎。又《蔡邕·獨斷》諸侯言曰敎。《正字通》諭告之
【暗】1. 不亮，没有光，与“明”相对：黑～。～淡（ａ．不光明；ｂ．喻景象悲惨）。阴～。～无天日。 2. 不公开的，隐藏不露的：～藏。～号。～杀。～娼。～沟。～含（做事、说话包含某种意思而未明白说出）。～流（ａ．流动的地下水；ｂ．喻潜伏的思想倾向或社会动态）。明察～访。 3. 愚昧，糊涂：～昧。～弱（愚昧软弱）。兼听则明，偏信则～。
【暗】《唐韻》《集韻》《韻會》烏紺切。音闇。《說文》日無光也。《玉篇》不明也。又《博雅》深也。《揚雄·甘泉賦》稍暗暗而靚深。《註》暗暗，深空之貌。又《集韻》鄔感切，音黤。義同。又《韻補》叶伊甸切。《歐陽修·送胡學士詩》都門春漸動，柳色綠將暗。挂帆千里風，水闊江灩灩。
【愁损】。宋范成大《虞美人》词：“烛灯香雾两厌厌，髣髴有人愁损上眉尖。”2.犹愁杀。宋郑子玉《八声甘州慢·草》词：“最苦夕阳天外，愁损倚栏人。”
【兰成】北周庾信的小字。北周庾信《哀江南赋》：“王子滨洛之岁，兰成射策之年。”唐陆龟蒙《小名录》：“庾信幼而俊迈，聪敏絶伦，有天竺僧呼信为兰成，因以为小字。”宋周邦彦《大酺·春雨》词：“怎奈向、兰成憔悴，卫玠清羸，等閒时、易伤心目。”吴梅《信阳题＜何大复集＞》诗之二：“射策承明日，兰成最少年。”
暗教愁损兰成是此句的一个亮点。主人公暗教之下，愁损满怀，而其中的“兰成”并非物自身，而是作者的心境隐喻，进一步表达了主人公内心的艰辛与痛苦。愁损和兰成的对比，使诗句更加凄婉动人。这句诗以少字描绘了主人公的心理变化，表达了他对于人生的痛苦体悟，令人不禁为其深情、苦心而动容。
暗教愁损兰成，意境深远，抚心触人。诗句中的“愁损”穷尽主人公内心的痛苦与忧愁，而“兰成”则暗指主人公的心灵境界，暗示着主人公深陷人事纷扰而无法独善其身。此句写尽了主人公的心情与命运交错，展现出主人公深沉豁达与笃实的人生态度，令人心生感慨。
兰成意味着美好而高洁，而暗教愁损的描写则显示出主人公内心的痛苦与忧伤。此诗雅致洗练，意象鲜明，韵味深长。凭着这一句，可见作者对于人情世故的深刻洞察，对于人的精神与情感的微妙捕捉。兰成之美所湮灭在主人公愁损的心境之中，看似表面冷静，实则饱含着浓重的悲凉之情。
暗教愁损兰成，侧明逆影，彰显其内心的忧愁之情。兰意思高洁，与愁损并列，表达出主人公内心疲惫而痛苦的心境。暗教二字，暗示了主人公在孤独的境遇中默默承受种种压力、迷茫和痛苦，而无法寻找到解脱之道。这句诗将及物形容词置于主干之后，而非往常的主干位置，增添其诗意，更加凸显了主人公苦闷之感。
这句诗用简单的文字勾勒了复杂的情感，让读者感受到主人公内心的矛盾和纠结。暗教愁损兰成，直指主人公内心的困惑与苦闷。此诗用巧妙的比喻手法，将主人公的心情描绘得淋漓尽致，给读者留下了深刻而难以忘怀的印象。一句诗寄托了主人公的心事，交织出人生的迷茫与期盼，使诗意更具深意。
