韵脚:上平十六咍
平仄:平 平 平 平
拼音: gāo cái bó xué
【高】1. 由下到上距离大的,与“低”相对:~峰。~空。~踞。~原。~耸。~山流水(喻知己、知音或乐曲高妙)。~屋建瓴(形容居高临下的形势)。~瞻远瞩。 2. 高度:他身~一米八。 3. 等级在上的:~级。~考。 4. 在一般标准或平均程度之上:~质量。~消费。~价。~档。~手。~能物理。 5. 声音响亮:引吭~歌。 6. 敬辞,称别人的事物:~见。~就。~论。~寿。~堂。~徒。 7. 热烈、盛大:~昂。兴~采烈。 8. 显贵,道德水平高:崇~。清~。~风亮节。~尚。~雅。~洁。 9. 宗族中最
【高】《廣韻》古勞切《集韻》《韻會》居勞切,音羔。《說文》崇也。象臺觀高之形。从冂口。與倉舍同意。《易·繫辭》高以,貴賤位矣。《註》高謂天體也。《又》崇高莫大乎富貴。又《史記·高祖紀註》張晏曰:禮諡法,無高以爲功,最高而爲漢帝之太祖,故特起名焉。又地名。《前漢·地理志》沛郡高縣。又姓。《史記·仲尼弟子傳》高柴。又《集韻》《韻會》居号切,音誥。度高曰高。《左傳·隱元年·都城過百雉註》一雉之牆,長三丈,高一丈。《釋文》高,古報反。又如字。又叶居侯切,音鉤。《柳宗元·柳評事墓銘》柳侯之分,在北爲高,充于史氏,世相重侯
【才】1. 能力:~能。口~。这人很有~干。 2. 从才能方面指某类人:干(gàn)~。奇~。奴~。蠢~。 3. 副词。❶方,始:昨天~来。现在~懂得这个道理。❷仅仅:~用了两元。来了~十天。 网
【才】《唐韻》昨哉切《集韻》《韻會》《正韻》牆來切,音裁。《說文》艸木之初也。从丨,上貫一,將生枝葉。一,地也。《徐曰》上一,初生岐枝。下一,地也。《六書正譌》才,木質也。在地爲木,旣伐爲才,象其枝根斬伐之餘。从木省。別作材,非。又天地人爲三才。《易·繫辭》有天道焉,有人道焉,有地道焉。兼三才而兩之,故六。 一曰能也。《禮·文王世子》必取賢斂才焉。《論語》才難,不其然乎。《前漢·武帝紀》其令州縣舉茂才異等。《唐書·百官志》擇人以四才。《邵堯夫曰》臨大事然後見才之難。才者,天之良質也,學者所以成其才也。又質也,力
【博学】学bóxué[erudite;learned]知识渊博他是本城中极方正,质朴,博学的人。——鲁迅《从百草园到三昧书屋》典
【博学】广泛地学习。《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,篤行之。”《汉书·燕刺王刘旦传》:“旦壮大就国,为人辩略,博学经书杂説,好星历数术倡优射猎之事。”明王鏊《震泽长语·文章》:“世谓诗有别才,是固然矣。然亦须博学,亦须精思。”2.学识渊博。《论语·子罕》:“大哉孔子!博学而无所成名。”《北史·韦阆传》:“﹝荣亮﹞博学有文才,德行仁孝,为时所重。”宋何薳《春渚纪闻·刘景文梦代晋文公》:“东坡先生称刘景文博学能诗,凛凛有英气。”清程趾祥《此中人语·阎王》:“我主人闻君博学,请往课其子耳。”鲁迅《朝花
所谓博学高才, 必先通览群书, 并能领略不同学问的精华. 然后将其转化为自己的思考和见解, 在各个领域不急不缓地施展. 博学则为其提供广阔的视野, 高才则为其带来优秀创造力. 诗中的博学高才或许借景抒怀,也许是以自喻之姿,但无疑是一种对于博学融通与才思横溢的讴歌.
此诗以博学高才作为主题,为我们揭示了知识的力量和智慧的价值. 一位博学高才者,具备了见多识广的学识,也具备了独到的思考和判断能力. 这样的人才能真正理解和利用知识,去解决问题,影响他人,推动社会进步. 这使得他在各个领域都能有所作为,成为众人敬重的对象.
博学高才者是品学兼优,融汇贯通的学者型人才. 不论是理论学科还是实践技艺,他都能够取长补短,追求卓越. 他在实践中能够灵活运用自己所学,以更高的智慧思考问题,解决问题. 他不仅能在自己的领域中有所建树,也能在其他学科中给予卓越的贡献. 这样的人才是我们社会发展所需要的,也是我们学习的榜样.
这首诗的韵律极好,字句平易近人,深得民心。用词精准,言简意赅,没有花哨的修辞,却有一种朴实无华的力量。
博学高才者, 其学识广博而才智出众, 故能有卓越的表现. 此人似乎具备了广博的知识, 能够涉猎多个领域, 并在其中获得精深的修养. 他或许深通经史百家之学, 能从不同的学问中汲取营养, 灵活运用于实际生活中. 这样的学识, 使得他能够更全面地理解世界, 内外兼修, 渊博而理性.
诗人用“博学高才”来赞美那些追求知识与智慧,展示卓越才华的人,这种赞美是写实主义创作的一个重要特点。
此诗所讲的博学高才, 象征着一种独特的天赋和能力. 他的学识不仅局限在特定领域, 而是广博而兼通. 他研究了多个学科, 深入思考, 并创造出独特的见解. 他的聪明才智经过深思熟虑, 他能够以独到的观察和思考去解读世界. 在智慧和才学上, 他无疑是卓越的.
《博学高才》这句诗,以博学高才为主旋律,意境恢宏壮丽,是一首令人肃然起敬的诗篇。首先,韵律婉转,用词准确有力,体现了作者深厚的学识和卓越的才华。其次,以博学高才为题材,表现了作者对知识的渴求和对才华的崇尚,展示出了一种追求卓越、不断进取的精神风貌。再则,诗中所描绘的博学高才,恰如其分地体现出了作者崇拜的对象在努力学习和才华斐然时所散发的自信和光芒。最后,整首诗通过丰富的意象和抒情的语言,创造出一种令人心潮澎湃的氛围,振奋人心,意味深长。