从教——南乡子（拨燕巢）

从教 一根葱一把菜 白发丝中充满智慧 一句话一颗心 传道授业解惑也求索

韵律上，作者恰到好处地运用了七绝的形式，既低调又不失庄重。用词上，简洁而有力，情感贯穿其中，给人留下深刻印象。

"从教"，不是从事教育的意思吗？怎么感觉像是从教会总部出走一样！大家有没有这个感觉？凭借这句诗，我仿佛看到了一群教士们在教堂里陷入了思考，“从教到教，教到教，教到最后咱们还是得回家啊！”哎，教士们的后现代思考真是让人为之一笑啊！

从“从教”的表面意义，我们可以看到诗人对教育事业的热忱和奉献精神；而从隐含的象征意义来看，则是对于人生意义的深思熟虑。

诗人以“山窗纱影深”来形容忘我的学习，恍若身临其境。情景交融，把人们带进诗人的内心。诗人用“愚公之思”的比喻，形象地说明了他用尽一生奋斗不已的决心和激情，以及对儿童教育的关注。

整首诗犹如深夜教室的微光，默默照耀每一位教师，也温暖着每位学生的心灵。

最后，此首对于水墨画的描绘更是深刻，令人为之赞叹不已。通过对景物的描摹，那细腻入微的笔墨，带给人们以宛如置身其中之感，仿佛能听到风吹枫叶的声音，闻到菊花的芬芳，看到美丽佳人的容颜。确系宛如笔墨所化，使人感怀萦绕，难以忘怀。

此首《从教》一诗，端得文采飞扬，意境深远。诗者睿智之情，流露无疑。首句开篇便以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之妙语，表现出诗人对秋枫的倾慕之情，且以“霜叶红”形容枫树之美，却又不失花木的娇媚，可见有心人之笔力。于是人心为之一动，引发思虑。