从教——南乡子（拨燕巢）

好言者，详人以善；温言者，谁yl不答。作者指出抉择是很有学问的事情。“好言者”其实是要诱人作恶；“温言”则是柔和慰劳。作者仿佛亲自自问，温言者，岂有不 zhao 合于礼教者哉。凡是渐生有关从师与学子的言谈举动。

《从教》一诗凝练而深沉，以音律抒发情怀，此为诗之所妙处。每一音符皆饱含着鼓舞人心的力量，每一句皆充满情感与哲思。千帆过尽之际，留下来的，不过是一往无前的信念。

诗中“长恨此身非我有，何时忘却营营者”，道出教师行业的辛苦与付出。教书育人乃是莫大的事业，教师以为教育之功成于陶冶学生性情，使其人格迸发光芒，终其一生，咏叹曲终时，又不见片片残华。

《从教》一诗直戳人心，感动人心。作为一位知识分子，笔者深感在社会中担负起从教之责任远不仅仅是传递知识一般，更是潜心培育后人的德才。此诗以朴实而真挚之辞藻，表达出教书育人的深意。亦可窥见作者既有爱生之心，更有自身智者无愧之境界。

从教者当以高尚的情操和崇高的师德自勉，不得为功名利禄所紊乱。只有如此，方能恪守教育之本，以德育人，为神州立身之大业而努力。愿今之从教者能潜心修为，胸怀大志，躬行节省，传道授业解惑，成为社会之栋梁。

这首《从教》一诗自风格上可谓雅致清新，意境深远。首句“我本楚狂人”，道出了诗人勇敢追求理想与真理的决心。描绘了楚国山河壮丽的自然风光，展示了楚人豪迈不屈的气概，让人感叹其志士之风。次句“凤歌笑孔丘”，深刻地诠释了诗人对传统文化的热忱追求，显示出他对经典之道的执着追求。

哎呀呀，这首诗又是在上课了呢！"从教"，志向崇高，不得不服！不过我看到这里，就突然在脑海中响起了Sakura的《Tell me why》，仿佛听到老师们高亢的呐喊：“Give me a reason, give me a reason to continue, from教！”大家是不是也可以感受一下这首伟大的教育之歌呢？

其次，诗云“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，其意出深远，贫资之人皆能共鸣。好景之下，寥寥无几能知己伴者；然明月照我之时，又有凡夫俗子懵然而至者，所以生情之恻隐，竟实十之八九。