韵脚:下平九麻
平仄:平 平 仄 平 平
拼音: xué fēi 4 qí|jī huā
【学】1. 效法,钻研知识,获得知识,读书:~生。~徒。~习。~业。~友。~者。~阀。~制。~历。~步邯郸(讥讽人只知模仿,不善于学而无成就,亦作“邯郸学步”)。 2. 传授知识的地方:~校(简称“学”或“校”)。~院。~府。中~。大~。上~。 3. 掌握的知识:~问(简称“学”)。~术(一切学问的总称)。~位。~士(a.学位名,大学毕业生;b.古代官名)。才~。治~。~识。博~多才。 4. 分门别类的有系统的知识:~说。哲~。数~。小~(a.古代指文学、音韵、训诂学;b.现指初等学校)。
【学】《唐韻》胡覺切《集韻》《韻會》《正韻》轄覺切,音鷽。《說文》覺悟也,本作斆,篆作學。《增韻》受敎傳業曰學。朱子曰:學之爲言效也。《詩·周頌》日就月將,學有緝熙于光明。《書·說命》王人求多聞,時惟建事。學于古訓,乃有獲。《禮·學記》君子之於學也,藏焉,修焉,息焉,游焉,夫然故安其學而親其師,樂其友而信其道。又學校,庠序總名。《禮·王制》天子命之敎,然後爲學。小學在公宮南之左,大學在郊,天子曰辟雍,諸侯曰頖宮。又姓。見《姓苑》。又叶許旣切,音戲。《前漢·匡張孔馬敘傳》樂安裒裒,古之文學。叶下司,司音細。又叶後
【非】1. 不,不是:~凡。~法。~分(fèn )。~礼。~但。~同小可。啼笑皆~。 2. 不对,过失:痛改前~。文过饰~。习~成是(对于某些错的事情习惯了,反认为是对的)。 3. 与“不”呼应,表示必须(有时后面没有“不”字):我~看这本书。 4. 责怪,反对:~难(nàn )。~议。无可厚~。 5. 指“阿非利加洲”(位于东半球的西南部。简称“非洲”):东~。西~。
【非】《唐韻》甫微切《集韻》《韻會》匪微切,音飛。《說文》違也。从飛下翄,取其相背。《玉篇》不是也。《書·說命》無恥過作非。《易·繫辭》辨是與非。又《玉篇》下也。又《玉篇》隱也。又《增韻》訾也。《孝經·五章》非聖人者無法,非孝者無親。又《玉篇》責也。《前漢·魏相傳》使當世責人非我。又山名。《山海經》非山之首,其上多金玉。又姓。《風俗通》非子,伯益之後。又《集韻》《韻會》《正韻》尾切,音斐。《集韻》本作誹。謗也。《前漢·食貨志》不入言而腹非。《史記·平準書》作腹誹。又《鼂錯傳》非謗不治。《註》非,讀曰誹。又《韻會
【探】1. 寻求:~求。~讨。~索。~试。勘~。试~。钻~。~幽访胜。~本穷源。 2. 侦察打听:~问。~听。~询。~查。~察。 3. 做侦察工作的人:~马(侦察骑兵)。敌~。密~。 4. 访问,看望:~望。~亲。~监。 5. 头或上体伸出,手伸入:~身。~头~脑。~囊取物。
【探】《唐韻》《集韻》《韻會》《正韻》他含切,音貪。《說文》遠取之也。《增韻》伺也,索也。《易·繫辭》探賾索隱。《疏》探謂閱探求取。《書·多方》則惟爾多方,探天之威。《註》自取天威也。《穀梁傳·隱元年》已探先君之邪志。《前漢·董仲舒傳》春秋深探其本。又《爾雅·釋言》探,試也。《論語》見不善如探湯。《史記·酈生傳》此所謂探虎口者也。又《集韻》《類篇》《韻會》《正韻》他紺切,音僋。義同。又《集韻》時占切,音蟾。亦取也。與撏同。《說文》本作。今文作探。《周禮》作撢。互見撢字註。
【其】1. 第三人物代词,相当于“他(她)”、“他们(她们)”、“它(它们)”;“他(她)的”、“他们(她们)的”、“它(们)的”:各得~所。莫名~妙。三缄~口。独行~是。自食~果。 2. 指示代词,相当于“那”、“那个”、“那些”:~他。~余。~次。文如~人。名副~实。言过~实。 3. 那里面的:~中。只知~一,不知~二。 4. 连词,相当于“如果”、“假使”:“~如是,熟能御之?” 5. 助词,表示揣测、反诘、命令、劝勉:“~如土石何?” 6. 词尾,在副词后:极~快乐。大概~。 | ◎ 〔郦食(
【其】〔古文〕丌亓《唐韻》《集韻》《韻會》渠之切《正韻》渠宜切,音碁。《韻會》指物之辭。《易·繫辭》其旨遠,其辭文。《詩·大雅》其在于今。又助語辭。《書·西伯戡黎》今王其如台。《詩·周南》灼灼其華。《玉篇》辭也。又姓。《韻會》漢陽阿侯其石。又《唐韻》《集韻》《韻會》居之切,音姬。《韻會》語辭。《書·微子》若之何其。《詩·小雅》夜如何其。又人名。《史記·酈生傳》酈生食其者,留高陽人也。《註》正義曰:酈食其,三字三音,讀曆異幾。《前漢·楚元王傳》高祖使審食其留侍太上皇。《註》師古曰:食音異,其音基。又山名。《前漢·
【花】1. 植物的繁殖器官,典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成,有各种形状和颜色,一般长得很美丽,有的有香味,凋谢后结成果实。 2. 供观赏的植物:~木。~草。~匠。~事(游春看花等事)。 3. 形状像花的东西:雪~。浪~。钢~。火~。棉~(棉的絮亦称花)。礼~(烟火)。挂~(指战斗中受伤)。 4. 用花装饰的:~圈(quān )。~篮。~灯。~车。 5. 具有条纹或图形的,不只一种颜色的:~样。~边。~~绿绿。印~。 6. 指“痘”:天~(一种急性传染病)。 7. 混
【花】〔古文〕蘤《唐韻》《集韻》《正韻》呼瓜切,音譁。《正字通》草木之葩也。《歐陽修·花品序》洛陽人稱花曰某花某花,稱牡丹則直曰花。又地名。《廣州志》南海縣有花田。又姓。唐有花驚定。《杜甫詩》成都猛將有花卿。《通志·氏族略》宋有尚書郞花尹。又《韻補》音訶。《棗據詩》延首觀神州,廻晴盻曲阿。芳林挺修榦,一歲再三花。 《說文》本作華。榮也。从艸,鄭氏曰:,象華葉垂敷之形,亏象蔕萼也。《唐韻古音》按花字,自南北朝以上不見于書,晉以下書中閒用花字,或是後人攺易。唯《後漢書·李諧·述身賦》曰:樹先春而動色,草迎歲而發花。
哇塞,不得了,小编来个大逆转,刚刚突然领悟到了!听说,“学非探其花”,哎呦喂~那就是说,人生的意义不在于曲折的学习,而要去寻找那些美好的经历和感受咯!哼,真是暗藏玄机的一句话,果然是内涵满满呀!
创意满分!这句诗用了反语的手法来传达“学非”的概念,简直是巧夺天工啊!说白了嘛,就是表达了不断追求和探索的精神,不要拘泥于教条,要超越学习的范畴,去感受更美好的东西,嗨哟,真是高情商啊!太厉害了!
这句诗说的是学什么呢?学习不什么都学的意思吗?乍一看可能有点深奥,不过细细品味,好像反而是在吐槽人们学东西太泛滥了呢。嗯,虽然没那么好理解,但也不失为一句别具一格的诗句嘛!总之,别停下困惑的脚步,继续往下探索吧!
意境上,诗中所描绘的“花”景充满了鲜亮的色彩,令人眼花缭乱。但这些花却只是在追逐外表的表演,而非真实的内涵。形形色色的“花”掩饰了人们的虚伪和浅薄,揭示了现实社会中华美外表背后的空虚和浅薄。作者以此警示人们对于学习和追求的盲目,唤起了人们的深思。
这句诗通过从韵律上的变化和变奏,给读者带来心理震撼。开头强调“学”,用粗犷的音韵把这个动作刻画得淋漓尽致,然后接着“非”字,变调抑扬顿挫之间给人一种节奏上的诡谲感。最后两个字的韵律变得更快,如同手中抓起的金花,绚烂夺目,让人拍案叫绝。韵律的变化巧妙地与诗意结合,使整首诗充满了幽默与讥讽。
这句诗就像是一道思维游戏,让我忍不住在脑海中翻滚!学非是学费的意思吗?还是学术和专业运动员练习的非正规的方式?探其花是要埋头苦学吗?还是要去欣赏美丽花朵的意思?叶子雨飘,像是秋天的背影,又像是真爱的告别。花全年开,就像小哥哥义无反顾地追求女神,就算遇到一片叶子雨,也要勇往直前。学非探其花,是不是峰回路转的意思呢?居然是要用一种非常非凡的方式去学习,可以能是跳舞学习法!哈哈哈,我乱猜的!
另外,“学非探其花”传递出积极向上的人生态度。不只是看到眼前的现象,更要寻求其中的道理和智慧。这种积极治学的态度,对于我们在求学进修和人生成长中都有着重要的启示意义。
《学非探其花》这句诗刻画了一种虚伪的学习态度,节奏铿锵有力,让人感受到作者对人们盲目追求表象的嘲讽与讽刺。诗中的“学非”巧妙地运用反义词,点明追求艳丽外表的学习行为的虚假本质。用词中的“探”和“花”形容了这种表面功夫的华丽和浅薄,映衬出虚荣心和功利心的盛行。意境里,我们感受到了一片“花”朵盛开的浮华世界,却难以探寻到其中的真正内涵。这种冷嘲热讽的手法,正是鲁迅作品的独特风格所在。