从教——南乡子（拨燕巢）

而今之从教者，多以苟全其身为己任，根本不顾教育者的本分。他们只在乎自身的收入和利益，不顾学生的成长和学习经验。这样的教育者，无异于螳臂当车、自不量力。

《从教》展现出教师的崇高情怀与责任担当。教师乃传道授业解惑之人，非止于教书育人，更在于教导学生走上知识与智慧的道路。这一诗作以音节和韵律巧妙，既有激荡人心的志向，又有久经流年的深入思考。

其次，诗云“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，其意出深远，贫资之人皆能共鸣。好景之下，寥寥无几能知己伴者；然明月照我之时，又有凡夫俗子懵然而至者，所以生情之恻隐，竟实十之八九。

子则有之，以车多者，则马亡。海水<E058>系巨舟，陆地牵大马。克明明以己卷之以利驾之，人徙易其心。诗人让人铭记下教育中的基本原则：治学有个方向，饲马亦有规矩。如果以车呼马，则马主会走丢；如果以清酒诱豪马，则马会胡乱驰骋。从此诗看出，孟浩然是肩负崇高使命的知识分子。

劳心者得人助□劳力者得天助。作者深知辅导学子是一项艰苦而重要之事，以“劳”字喻从教之勤劳，着意强调从教之不易。天助者，上帝之力量。试问何者天助？当然是那些勤劳之人了。诗人滞情于字句间，使人愈加深思。

《从教》一诗以简练的文字，道尽了学者从教之情怀。首句“教人止戈笔底多”道出了教育的崇高使命，以笔为武器，以智慧为盾牌，引导学子抛戈废甲。赋予“止戈”的寓意，彰显了作者对和平的追求。戈者凶器，止之则和平可得。作者用笔为学子引天下之戈，以点化改造世风。诗意深且美，令人陶醉。

这是一首蕴含着师者深情的诗歌，字里行间透露出对教育事业的无尽热爱与真挚情感。

从教者，应为治国理政之师。当国家遭遇困境之时，从教者应当奋发图强，帮助国家摆脱困境。然而，如今之从教者，多只顾自身功名利禄，忘却了国家大义。此类从教者，实为贻害国家之人也。