恒饥稚子色凄凉——狂夫
平仄：平 平 仄 仄 仄 平 平
拼音： sè jī héng qī liáng zhì zǐ
【色】1. 由物体发射、反射的光通过视觉而产生的印象：颜～。～彩。～相（xiàng ）。～调（diào ）。 2. 脸上表现出的神气、样子：脸～。气～。～厉内荏。 3. 情景，景象：行～匆匆。景～宜人。 4. 种类：各～用品。 5. 品质，质量：音～。成～。足～纹银。 6. 妇女美貌：姿～。～艺。 7. 情欲：～情。好（hào）～。
【色】〔古文〕《廣韻》所力切《集韻》《韻會》殺測切，音嗇。《說文》顏氣也。人之憂喜，皆著於顏，故謂色爲顏氣。《禮·玉藻》色容莊。《汲冢周書》喜色油然以出，怒色厲然以侮，欲色嫗然以愉，懼色薄然以下，憂悲之色瞿然以靜。《後漢·嚴光傳》帝思其賢，乃令以物色訪之。《註》以形貌求之也。又采色。《書·臯陶謨》以五采彰施于五色。《註》五色，靑黃赤白黑也。《左傳·桓二年》五色比象，昭其物也。又色慾。《書·五子之歌》內作色荒。《傳》色，女色。《禮·坊記》諸侯不下漁色，故君子遠色，以爲民紀。又物景亦曰色。《莊子·盜跖篇》車馬有行色
【饥】1. 饿：～饿。～民。～驱（旧指为衣食而奔走）。～餐渴饮。～寒交迫。～不择食（喻急需的时候顾不得细加选择）。画饼充～。 2. 庄稼收成不好或没有收成：～荒。～馑（灾荒）。
【饥】〔古文〕《玉篇》紀衣切，音機。《說文》穀不熟爲饑。从食幾聲。餘詳飢字註。
【恒】1. 持久：～心。～久。～定。～齿。永～。～星。～温。 2. 经常的，普通的：～言。 3. 姓。
【恒】《字彙》俗恆字。
【凄凉】◎凄凉qīliáng(1)[lonelyanddesolate]∶孤寂冷落夜景凄凉(2)[sadandcold]∶悲凉字字凄凉
【凄凉】寂寞冷落。唐元稹《酬乐天书怀见寄》诗：“仍云得诗夜，梦我魂悽凉。”清昭槤《啸亭杂录·三姓门生》：“纪晓嵐参政时作诗讥之云：‘……赫奕门楣新吏部，悽凉池馆旧中堂。’”1.孤寂冷落。南朝梁沉约《为临川王九日侍太子宴》诗：“凄凉霜野，惆悵晨鵾。”唐皎然《与卢孟明别后宿南湖对月》诗：“旷望烟霞尽，凄凉天地秋。”金赵献之《浣溪沙》词：“落木萧萧风似雨，疎櫺皎皎月如霜，此时此夜最凄凉。”2.悲凉。唐李白《留别曹南群官之江南》诗：“怀归路緜邈，览古情凄凉。”宋司马光《咏史》之三：“《玉树庭花》曲，凄凉不可闻。”清李渔《
【稚子】hìzǐ[(innocent)child]幼儿;小孩子稚子绕膝
【稚子】子”。亦作“稺子”。1.幼子；小孩。《史记·屈原贾生列传》：“怀王稚子子兰劝王行：‘奈何絶秦欢！’怀王卒行。”唐寒山《诗》之二四八：“余劝诸稚子，急离火宅中。三车在门外，载你免飘蓬。”杜牧《朱坡》诗“小莲娃欲语，幽笋穉相携”冯集梧注引宋姚宽《西溪丛语》：“杜牧之诗云‘小莲娃欲语，幽笋穉相携’，言笋如穉子，与杜甫‘竹根穉子无人见’同意。”按，杜诗“竹根穉子”指笋。元杨载《春晚喜晴》诗：“歌呼从穉子，谈笑或嘉宾。”2.指胄子；贵族后代。《史记·五帝本纪》：“舜曰：‘然，以夔为典乐，教稺子。’”裴駰集解引郑玄曰
这句诗的韵律感强烈，通过多次重复“恒饥稚子”和“凄凉”的字眼，营造出一种强烈的节奏感。这种节奏感让人想起钟摆的摇摆，使人不禁感叹时间的流逝和生活的艰辛。词语的选择也很精确，用“恒饥稚子”描述主人公的状态，使读者能够充分理解到这个孩子一直以来的饥饿感。
在意境的塑造方面，这句诗通过刻画饥饿孤独的形象，揭示了社会弱势群体面临的困境。孩子们长久以来的饥饿，将他们的生活状态置于一个凄凉的背景之中。这种巧妙的意境营造，让读者对社会问题产生思考，引发他们对弱势群体的关注和关怀。
这句诗以“恒饥稚子色凄凉”为开篇，节奏有力，韵律感强，直接引发读者的共鸣。用词精确，表达出了一种饥饿与孤独的凄凉感。意境独特，刻画了一个长久饥饿的孩子形象，引发人们对社会困境的思考。虽然字数有限，但通过这句诗，作者给予读者强烈的视觉和感官冲击。
用词简练而精确，通过“恒饥稚子”表达出主人公不断的饥饿感，让读者感同身受。同时，使用“色凄凉”形容主人公的生活状态，强化了他们的困苦和悲凉。这些精准而准确地选用的词语，为读者呈现了一个真实而有力的形象，使人们对社会问题切实产生共鸣。
这句诗短小精炼，却引发了深入思考。通过描绘一个长期饥饿的孩子形象，将读者引入到弱势群体的现实境况中。作者运用鲁迅作品的风格，以简短明了的语言描述出一个饥饿孩子的生活状态，使人们感受到社会问题的深层次。这句诗引人深思，挖掘了社会的冷酷现实，唤起了读者对社会公平与人道关怀的思考。
