平仄:仄 平 平 平 平
拼音: xué mò|mù yóu xiá ér
【学】1. 效法,钻研知识,获得知识,读书:~生。~徒。~习。~业。~友。~者。~阀。~制。~历。~步邯郸(讥讽人只知模仿,不善于学而无成就,亦作“邯郸学步”)。 2. 传授知识的地方:~校(简称“学”或“校”)。~院。~府。中~。大~。上~。 3. 掌握的知识:~问(简称“学”)。~术(一切学问的总称)。~位。~士(a.学位名,大学毕业生;b.古代官名)。才~。治~。~识。博~多才。 4. 分门别类的有系统的知识:~说。哲~。数~。小~(a.古代指文学、音韵、训诂学;b.现指初等学校)。
【学】《唐韻》胡覺切《集韻》《韻會》《正韻》轄覺切,音鷽。《說文》覺悟也,本作斆,篆作學。《增韻》受敎傳業曰學。朱子曰:學之爲言效也。《詩·周頌》日就月將,學有緝熙于光明。《書·說命》王人求多聞,時惟建事。學于古訓,乃有獲。《禮·學記》君子之於學也,藏焉,修焉,息焉,游焉,夫然故安其學而親其師,樂其友而信其道。又學校,庠序總名。《禮·王制》天子命之敎,然後爲學。小學在公宮南之左,大學在郊,天子曰辟雍,諸侯曰頖宮。又姓。見《姓苑》。又叶許旣切,音戲。《前漢·匡張孔馬敘傳》樂安裒裒,古之文學。叶下司,司音細。又叶後
【莫】1. 不要:~哭。 2. 没有,无:~大。~非。~名其妙(亦作“莫明其妙”)。 3. 不,不能:~如。~逆。~须有。~衷一是(不能得出一致的结论)。爱~能助。 4. 古同“漠”,广大。 5. 姓。 | ◎ 古同“暮”。
【莫】〔古文〕《唐韻》慕各切《集韻》《正韻》末各切,音寞。《韻會》無也,勿也,不可也。《易·繫辭》莫之與,則傷之者至矣。又定也。《詩·大雅》監觀四方,求民之莫。又謀也。《詩·小雅》秩秩大猷,聖人莫之。又《博雅》强也。《論語》文莫吾猶人也。《晉書·欒肇·論語駁曰》燕齊謂勉强爲文莫。《揚子·方言》侔莫,强也,凡勞而相勉謂之侔莫。《淮南子·謬稱訓》猶未之莫與。《註》莫,勉之也。又削也。《管子·制分篇》屠牛垣,朝解九牛而刀可莫鐵。又《博雅》莫莫,茂也。《詩·周南》維葉莫莫。《註》莫莫,茂密之貌。又《莊子·逍遙遊》廣莫之
【游侠儿】侠儿yóuxiáér[chivalrousperson]古指轻生重义、仗己力以助“被欺凌者”的人。这里指游手好闲,不务正业的年轻人市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。——《聊斋志异·促织》典相关词语:游蜂游言游串游遨游浊游征游资游击队游军游神游园游贡游遇游商游乐游船游闲公子游徼门画鸡儿巧儿扫脑儿女孩儿打挺儿抵牙儿柿膏儿里儿猛劲儿耐心烦儿凉凉簪儿耳帽儿块儿粘儿攒儿打撺鼓儿騃女痴儿找刺儿
莫学游侠儿,直译为不要学习游侠少年。这句诗暗含深意,值得细细品味。首先,其韵律悠扬,行云流水之感溢于文字间。莫字的拍韵效果与后文游侠儿形成巧妙呼应,仿佛在诗境中蔓延出一片婉转的音符。
诗情画意的意境仿佛晨曦般拂过心头,使人陶醉其中。所呈现的画面有如追风逐浪,同时又蕴含了一种追求自由的豪情。
这句诗仿佛在不经意间唤醒了我们内心深处的某种渴望,让人们不自觉地产生共鸣。无论是聚焦于游侠少年的勇敢精神,还是藉由这个图腾,勾勒出自由、奔放的境界,都无不给人一种激荡心灵的感觉
这首诗以短小的字数描绘了一幅浩荡的画卷。文字跳跃灵动,饱含情感。但其中蕴含的更多是以行动为基础的反思,人们千万不要盲目追逐表象,而应以冷静、理智的态度对待。
其次,用词考究,每个字都精心选择,不重复、不啰嗦。游侠儿形象独特,图腾意境独树一帜,使人愿意进一步揣摩隐藏在其中的寓意。