韵脚:下平十陽
平仄:仄 仄 平 平 仄 平 平
拼音: jiào|jiāo xiāng 2 yuè lù guì yè
【教】1. 指导,训诲:~习。~头。~正。~师。~导。管~。请~。~学相长。因材施~。 2. 使,令:风能~船走。 3. 指“宗教”:~士。~主。~皇。~堂。 4. 姓。 | ◎ 传授:~课。你~给我做。 典
【教】〔古文〕《廣韻》古孝切《集韻》《韻會》《正韻》居效切,音較。《說文》作敎上所施,下所效也。《釋名》敎,效也,下所法效也。《廣韻》敎訓也。《玉篇》敎令也。《易·觀卦》聖人以神道設敎。《書·舜典》敬敷五敎在寬。《傳》布五常之敎。又《禮·王制》明七敎以興民德。《註》七敎,父子,兄弟,夫婦,君臣,長幼,賔客,朋友也。《周禮·地官·司徒》使帥其屬,而掌邦敎。《註》敎所以親百姓,訓五品,有虞氏五,而周十有二焉。《禮·曲禮》敎訓正俗,非禮不備。《荀子·脩身篇》以善先人謂之敎。又《蔡邕·獨斷》諸侯言曰敎。《正字通》諭告之
【香】1. 气味好闻,与“臭”相对:~味。~醇。芳~。清~。 2. 舒服:睡得~。 3. 味道好:这鱼做得真~。 4. 受欢迎:这种货物在农村~得很。 5. 称一些天然或人造的有香味的东西:麝~。灵猫~。龙涎~。檀~。沉~。 6. 旧时用以形容女子事物或作女子的代称:~闺。~艳。 7. 祭祖、敬神所烧的用木屑搀上香料做成的细条:~火。烧~拜佛。~炉。~烛。 8. 姓。
【香】〔古文〕《廣韻》許良切《集韻》《韻會》《正韻》虛良切,音鄕。《玉篇》芳也。《正韻》氣芬芳。《書·君》至治馨香,感于神明。《詩·周頌》有飶其香。《禮·月令》中央土,其臭香。又草木之香,如沉香,棧香,蜜香,檀香,具載。《洪芻·香譜》及《葉延珪·香隸》諸書。又獸亦有香。《談苑》商女山中多麝,其性絕愛其臍,爲人逐急,卽投巖舉爪,剔裂其香。又《本草》麝香有三等:第一生香,亦名遺香,乃麝自剔出者。其次臍香。其三心結香。又有小麝,其香更奇。又風香。《庾信詩》結客少年塲,春風滿路香。又含香。《漢官儀》尚書郞含雞舌香,伏奏
【谁】1. 疑问人称代词:你是~?~何(a.哪一个人;b.诘问,呵问)。~们。~人。~个。 2. 任何人,无论什么人:这件事~都不知道。
【谁】《五音集韻》是爲切《玉篇》是推切,音垂。《說文》何也。《玉篇》不知其名也。《易·同人》出門同人。又誰咎也。《詩·召南》誰其尸之,有齊季女。《左傳·隱元年》其誰曰不然。《老子·道德經》吾不知誰之子。《莊子·天運篇》子生,五月而能言,不至乎孩而始誰。《註》未至孩童,便知人之姓名爲誰。又《爾雅·釋訓》誰昔昔也。《詩·國風》誰昔然矣。《傳》猶言疇昔也。郭璞曰:誰,發語辭。又《正韻》誰何,詰問也。《前漢·賈誼傳》利兵而誰何。《師古註》問之爲誰也。又《前漢·五行志》大誰卒。《師古註》主問非常之人,云姓名是誰也。大誰,
【月露】月光下的露滴。唐杜甫《贻华阳柳少府》诗:“火云洗月露,絶壁上朝暾。”仇兆鳌注:“月下之露,洗出火云。”宋柳永《玉蝴蝶》词:“水风轻、苹花渐老,月露冷、梧叶飘黄。”宋陆游《月下独行桥上》诗:“新秋未再旬,月露已浩然。”元袁桷《题应德茂游吴纪事二绝》之一:“涧冻冰泉咽,松悬月露清。”
【桂叶】。唐王勃《白鹤寺碑》:“鏘鏘櫩鐸,声传桂叶之风;焰焰山炉,气结松阴之蔼。”2.喻女子的眉。唐江妃《谢赐珍珠》诗:“桂叶双眉久不描,残妆和泪污红綃。”
“月露谁教桂叶香”一句诗笔触简练洗练,与其说是一句感叹句,不如说是一句疑问句。其文笔高妙,展现出诗人对自然万物的敏感与思辨。这样的表达方式,巧妙地营造了久久不能忘怀的意境,使读者产生联想和思考,呈现出诗中的诗。
通过对景物的描绘,句子中融入了人对自然界的理解和抒发。月光洒向桂树,桂叶因此散发出香气,展示了自然景物的美丽与神奇,同时也表达了人对自然界的敬畏之情、对自然美的追求与赞美之意。整句诗简洁有力,意境深远,给人以极大的艺术享受。
月露谁教桂叶香,这句诗运用了美妙的韵律与用词,形成了清新的意境。首先,月露谁教,形容月光照射下露水的莹润,又表达了月亮的娇媚。接着,桂叶香的描写令人陶醉,展现了诗人细腻的感受力。整句诗语言简练,意境恰到好处,传达出一种宁静与神秘的氛围,令人产生遐想。
桂叶,具有清雅芬芳的典型形象,在中国文人眼中更寄予了诗意与神秘。桂叶随着露水从枝头飘洒而下,使得夜晚的空气中充满了馨香的气息。诗人巧妙地将桂叶与香气联系在一起,由此勾勒出了一幅别样的美景,给人以意境交融之感。
诗句中的“月露谁教”句式简练,平淡之中蕴含着丰富的情感。月露与桂叶香的咏叹,借以表达了诗人对美好事物的赞美之情,同时也暗示了人们对于美妙自然奇迹的赞叹与怀疑。这种怀疑、探索的态度,给人以启迪,使人对于自然和生命本身产生了更加深入的思考。
月露谁教桂叶香,此句寥寥数字中蕴含着浓厚的意境和感触。诗人以简洁凝练的笔法,展现了一幅幽静深远的夜景画面。月色晶莹,露珠凝聚,桂叶纷扬,香气袭人,这一切静谧而美好的景象,都是谁启示、谁教导的呢?
首句“月露谁教”,出奇制胜,小有波澜之意。在月亮的光辉映照下,露水闪烁着晶莹的光芒,诗人似乎有意突出背后的意义。一个简单的问题引发了更深层次的思考,把读者的思维引向追问。
这句诗的韵律流畅自然,行云流水般的节奏令读者陶醉其中,仿佛置身于月光的世界,感受着诗人的情感。用词独特,以“月露”“桂叶”等形象描写营造出夜晚的神秘与美丽,充满了浓烈的感情与诗意。整句诗勾勒出一幅月夜花园的画面,让读者在想象中感触诗人的心境。