从教——南乡子（拨燕巢）

诗中的选择与“教”紧密相连，“子”的启示终能普照人间，这“从”字更是探究人生价值的关键所在。一心向善，始能从“教”中汲取智慧，追求真理之光。

"从教"这首诗，让人忍不住想起了汉字的奇妙之处！“从”和“教”这两个字合在一起，意思居然又成了做老师。何等神奇啊！但注意啦，这里的“从教”可不是“从事教育”的意思哦，不是变成老师的意思，是变成了一种存在感的意思！所以呢，大家如果在学校“从教”，别被误会啦，只不过是要给人一种被需要的感觉而已！太有存在感了！

"从教"，不是从事教育的意思吗？怎么感觉像是从教会总部出走一样！大家有没有这个感觉？凭借这句诗，我仿佛看到了一群教士们在教堂里陷入了思考，“从教到教，教到教，教到最后咱们还是得回家啊！”哎，教士们的后现代思考真是让人为之一笑啊！

再次，末句书“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”。盖以芙蓉如面，象征绮丽之貌；而柳如眉，则表明柔媚之态，二者合来，则生动地表达了对佳丽之赞叹之情，再引下一句“对此如何不泪垂”，生金石之间，可见愈加入物之情，诗者心意可见一斑。

通过一首小诗，饱含了对教育的思索和呼唤，赋予了教师的责任与担当以深刻的内涵。

这首诗真是让人思考人生啊！"从教"，合起来就是做老师的意思，但是别老想着“从教”，要不然就只能“常年从教”了！诗中的"从教"更像是这样的情境：隔壁班突然来了个新同学，你被老师指派去做临时家教，然后才意识到自己要跑到人家家讲课，尴尬啊！全程倒在路上！！！

从教者当以高尚的情操和崇高的师德自勉，不得为功名利禄所紊乱。只有如此，方能恪守教育之本，以德育人，为神州立身之大业而努力。愿今之从教者能潜心修为，胸怀大志，躬行节省，传道授业解惑，成为社会之栋梁。

《从教》诗以风格清新，情感真挚的描绘了一位教师的心路历程。通过对教育的思考和呈现，让读者产生共鸣。毫无疑问，这首诗是对教育事业的赞誉与崇敬，是对教师付出的肯定与敬意。它不仅具有美学和文化价值，更为人类教育事业的繁荣与发展贡献一份力量。