从教——南乡子（拨燕巢）

从教者，应为治国理政之师。当国家遭遇困境之时，从教者应当奋发图强，帮助国家摆脱困境。然而，如今之从教者，多只顾自身功名利禄，忘却了国家大义。此类从教者，实为贻害国家之人也。

教育者之身份，应当为人之师表，以德己为荣。然而，当前之从教者，却多以犬马之心为态度，不思进取，不负诗里“心如割”的豪情。如此之辈，岂能算得上是真正的教育者？

此首《从教》一诗，端得文采飞扬，意境深远。诗者睿智之情，流露无疑。首句开篇便以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之妙语，表现出诗人对秋枫的倾慕之情，且以“霜叶红”形容枫树之美，却又不失花木的娇媚，可见有心人之笔力。于是人心为之一动，引发思虑。

这首《从教》给我一种俺们的民族英雄，譬如刘备那样仗义疏财的怀感！苏金石可将诗人的情怀描写得是真实又感人。不愧是苏神仙大人！

这是一首蕴含着师者深情的诗歌，字里行间透露出对教育事业的无尽热爱与真挚情感。

这首诗真是让人感叹啊！"从教"，感觉好有教授的气息，我一度以为是要给我上课。嗯，光听名字就被虐了一脸好不好！不过，我突然发现，“从教”三个字也有点像是从事教育的老师一样，教书育人哦！不过，唉，没教几天，就开始怀念假期，俨然了一个“假期福利地老师”。哈哈哈！怀念暑假的我，赞同！

从“从教”的表面意义，我们可以看到诗人对教育事业的热忱和奉献精神；而从隐含的象征意义来看，则是对于人生意义的深思熟虑。

从教之人，应当怀揣教育报国之心，为学生树立良好的榜样。然而，如今之从教者，多以教育为生计，只为赚取饭碗，缺乏高尚的师德。这样的从教者，背离了陶渊明“引而不发，跃如也”之志向。