韵脚:去四十禡
平仄:平 平 仄 仄 平 平 仄
拼音: 2 jiào|jiāo suì hóng lián yè
【谁】1. 疑问人称代词:你是~?~何(a.哪一个人;b.诘问,呵问)。~们。~人。~个。 2. 任何人,无论什么人:这件事~都不知道。
【谁】《五音集韻》是爲切《玉篇》是推切,音垂。《說文》何也。《玉篇》不知其名也。《易·同人》出門同人。又誰咎也。《詩·召南》誰其尸之,有齊季女。《左傳·隱元年》其誰曰不然。《老子·道德經》吾不知誰之子。《莊子·天運篇》子生,五月而能言,不至乎孩而始誰。《註》未至孩童,便知人之姓名爲誰。又《爾雅·釋訓》誰昔昔也。《詩·國風》誰昔然矣。《傳》猶言疇昔也。郭璞曰:誰,發語辭。又《正韻》誰何,詰問也。《前漢·賈誼傳》利兵而誰何。《師古註》問之爲誰也。又《前漢·五行志》大誰卒。《師古註》主問非常之人,云姓名是誰也。大誰,
【教】1. 指导,训诲:~习。~头。~正。~师。~导。管~。请~。~学相长。因材施~。 2. 使,令:风能~船走。 3. 指“宗教”:~士。~主。~皇。~堂。 4. 姓。 | ◎ 传授:~课。你~给我做。 典
【教】〔古文〕《廣韻》古孝切《集韻》《韻會》《正韻》居效切,音較。《說文》作敎上所施,下所效也。《釋名》敎,效也,下所法效也。《廣韻》敎訓也。《玉篇》敎令也。《易·觀卦》聖人以神道設敎。《書·舜典》敬敷五敎在寬。《傳》布五常之敎。又《禮·王制》明七敎以興民德。《註》七敎,父子,兄弟,夫婦,君臣,長幼,賔客,朋友也。《周禮·地官·司徒》使帥其屬,而掌邦敎。《註》敎所以親百姓,訓五品,有虞氏五,而周十有二焉。《禮·曲禮》敎訓正俗,非禮不備。《荀子·脩身篇》以善先人謂之敎。又《蔡邕·獨斷》諸侯言曰敎。《正字通》諭告之
【岁】1. 年:~首。~暮。~夕(即“除夕”)。~除(年终)。~阑(一年将尽的时候)。 2. 一年的收成,年景:~凶(年成歉收)。歉~(收成不好的年份)。 3. 年龄:年~。周~。 4. 星名:~星(即“木星”。) 5. 指时间,光阴:~月(泛指时间)。
【岁】〔古文〕亗《唐韻》相銳切《集韻》須銳切,音帨。《釋名》歲,越也,越故限也。《白虎通》歲者,遂也。《易·繫辭》寒暑相推而歲成。《書·洪範》五紀,一曰歲。《傳》所以紀四時。《又》王省惟歲。《傳》王所省職,兼總羣吏,如歲兼四時。又星名。《爾雅·釋天》唐虞曰載,夏曰歲,商曰祀,周曰年。《郭註》歲,取歲星行一次也。《疏》按《律歷志》分二十八宿爲十二次,歲星十二歲而周天,是年行一次也。《周禮·春官》馮相氏掌十有二歲。《又》保章氏以十有二歲之相,觀天下之妖祥。《疏》此太歲在地,與天上歲星相應而行。歲星右行於天,一歲移一
【红莲】荷花。南朝梁元帝《采莲赋》:“紫茎兮文波,红莲兮芰荷。”唐王维《山居即事》诗:“緑竹含新粉,红莲落故衣。”宋辛弃疾《鹧鸪天·鹅湖归病起作》词:“红莲相倚深如怨,白鸟无言定是愁。”2.指女子的红鞋。宋秦观《满庭芳·咏茶》词之三:“娇鬟,宜美盼,双擎翠袖,稳步红莲。”《花月痕》第八回:“一个十四五岁的,身穿一件白纺绸大衫,二蓝摹本缎的半臂,头上挽了个麻姑髻,当头插一朵芍药花,下截是青縐镶花边裤,微露出红莲三寸。”3.早稻名。唐陆龟蒙《别墅怀归》诗:“遥为晚花吟白菊,近炊香稻识红莲。”宋范成大《吴郡志·土物下》
【夜】◎ 天黑的时间,与“日”或“昼”相对:~晚。日日~~。~阑(夜将尽时)。~盲。~幕。~宵。~话。~袭。~行(xíng )。~战。
【夜】〔古文〕《唐韻》羊謝切《集韻》《韻會》寅謝切《正韻》寅射切,耶去聲。日入爲夜,與晝對。《夏小正》時有養夜。《註》猶言永夜也。《周禮·秋官·司寤氏》以星分夜,以詔夜士夜禁。《衞宏·漢舊儀》晝漏盡,夜漏起,省中黃門持五夜。《註》晝有朝禺中晡夕,夜有甲乙丙丁戊。漢制,金吾掌宮外,戒非常,惟元夜弛禁,前後各一日,謂之放夜。又宣夜,窺天之器。《蔡邕·釋誨》言天體者有三,一曰周髀,二曰宣夜,三曰渾天。又夜明,祭月之坎。《禮·祭法》夜明,祭月也。又武宿夜,武舞曲名。《禮·祭統》舞莫重於武宿夜。又子夜,晉曲名。《樂府·解
在这句诗中,诗人以简约的文字,唤起读者对时间的思考,让人深感岁月如斯的荏苒。同时,红莲的描写也引发人们对生命的短暂而美好的感慨。
这句诗用词新颖,意境深远,道出了岁月如梭的无情,生与死的轮回。
“谁教”二字让人浮想联翩。这或许是作者惊叹自然美景的疑问与感叹,又或许是探寻岁歳红莲夜之背后的深意。岁岁红莲夜似乎是自然的赋予,也是老天爷的作品,借以表达了生命的轮回变迁。如此句式的借问和誓问,有增强感染力的功效,进一步唤起了读者对时间流转、生命意义的思考。
诗人以华丽而巧妙的形容词和景象,婉约而精致地写下了这句诗。“岁岁红莲夜”以红莲夜的景象,为我们描绘了一幅既美丽又朦胧的绚丽图画。可以说,诗中所表现出来的岁岁红莲夜之美,充满了温馨和安详的情感,让人心生向往之情。诗人笔下的这个秋夜景象,可谓“一水风光千里秋”,令人陶醉其中。
这句诗以“谁教岁岁红莲夜”的形式出现,令人印象深刻。韵律平仄和谐,节奏流畅,意境优美。
岁岁红莲夜,我一看到这句话就感觉到一股邪恶势力,想象着这个老师肯定是个修罗,每天晚上都交织出一片血红的恐怖画面。岁岁红莲夜,简直是红莲炼狱!这位老师教的肯定是火辣辣的恶魔舞蹈,每天晚上就能兴奋到天明!放心,我们之后就岁岁红莲夜,死而无憾啦!
诗人可能在说:岁岁有红莲,每个夜晚都满是艳丽的景色。但是我真的不敢恭维这种表达方式,感觉像是被拖进了诗人的个人情感世界,插不上话的感觉。感觉难懂+1!
这句诗以红莲、夜、秋三个意象相结合,展示了奇妙的变幻。首先,红莲代表岁月的绽放和妖娆之美,表现了岁岁成长中的变幻与辉煌;其次,夜晚的静谧和温柔让人沉浸在宁静的氛围中,增添了神秘和浪漫;最后,秋天的柔和风光给人以安详和温暖之感,使人心旷神怡,恍如置身于别样的世界中。这种联想和象征手法,使得这句诗充满了诗情画意,意境深远。