平仄:平 平 平 平
拼音: xué shī wéi rén
【学】1. 效法,钻研知识,获得知识,读书:~生。~徒。~习。~业。~友。~者。~阀。~制。~历。~步邯郸(讥讽人只知模仿,不善于学而无成就,亦作“邯郸学步”)。 2. 传授知识的地方:~校(简称“学”或“校”)。~院。~府。中~。大~。上~。 3. 掌握的知识:~问(简称“学”)。~术(一切学问的总称)。~位。~士(a.学位名,大学毕业生;b.古代官名)。才~。治~。~识。博~多才。 4. 分门别类的有系统的知识:~说。哲~。数~。小~(a.古代指文学、音韵、训诂学;b.现指初等学校)。
【学】《唐韻》胡覺切《集韻》《韻會》《正韻》轄覺切,音鷽。《說文》覺悟也,本作斆,篆作學。《增韻》受敎傳業曰學。朱子曰:學之爲言效也。《詩·周頌》日就月將,學有緝熙于光明。《書·說命》王人求多聞,時惟建事。學于古訓,乃有獲。《禮·學記》君子之於學也,藏焉,修焉,息焉,游焉,夫然故安其學而親其師,樂其友而信其道。又學校,庠序總名。《禮·王制》天子命之敎,然後爲學。小學在公宮南之左,大學在郊,天子曰辟雍,諸侯曰頖宮。又姓。見《姓苑》。又叶許旣切,音戲。《前漢·匡張孔馬敘傳》樂安裒裒,古之文學。叶下司,司音細。又叶後
【师】1. 教人的人:老~。导~。~傅。~生。~徒。~德。良~益友。好(hào )为人~。 2. 擅长某种技术的人:工程~。医~。技~。 3. 效法:~法古人。 4. 榜样:~范。 5. 指由师徒或师生关系产生的:~母。~兄。~弟。~妹。 6. 对和尚或道士的尊称:法~。禅~。 7. 军队:会~。出~。 8. 军队的编制单位,团或旅的上一级:~长。~座。 9. 一国的首都:京~。 10. 姓。
【师】〔古文〕《唐韻》疏夷切《集韻》《韻會》霜夷切《正韻》申之切,音獅。《爾雅·釋詁》衆也。《釋言》人也。《郭註》謂人衆也。又天子所居曰京師。《詩·大雅》惠此京師。《公羊傳·桓九年》京師者,大衆也。又《說文》二千五百人爲師。《周禮·地官》五旅爲師。《註》二千五百人。《詩·大雅》周王于邁,六師及之。《傳》天子六軍。《疏》春秋之時,雖累萬之衆,皆稱師。詩之六師,謂六軍之師。《易·師卦註》多以軍爲名,次以師爲名,少以旅爲名。師者,舉中之言。又《玉篇》範也。敎人以道者之稱也。《書·泰誓》作之師。《禮·文王世子》出則有師
【为人】éirén(1)[behave;conductoneself]∶做人和跟人交往的态度他为人正直为人正派为人不忍。——《史记·项羽本纪》公子为人。——《史记·魏公子列传》其为人也。——《左传·僖公三十三年》为人迂讷。——《聊斋志异·促织》(2)[beadecentperson]∶与人友好地交往他素日很为人(3)[facialfea
【为人】处世接物。《论语·学而》:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣。”汉刘向《列女传·晋献骊姬》:“吾闻申生为人,甚好仁而强,甚宽惠而慈於民。”唐柳宗元《段太尉逸事状》:“太尉为人姁姁,常低首拱手行步,言气卑弱,未尝以色待物。人视之,儒者也。”清严有禧《漱华随笔·顾亭林》:“青主之为人,大雅君子也。”周而复《上海的早晨》第一部八:“张学海不单容易接近,而且为人忠厚,待人诚挚。”2.指人在形貌或品性方面所表现的特征。战国楚宋玉《登徒子好色赋》:“玉为人体貌闲丽,口多微辞,又性好色。”《史记·李将军列传》:“广为人长
哪有那位君子,敢自诩为“学为人师”?此等豪言壮语,齐白绿蓝、紫红黄,色彩斑斓,千姿百态,或是学者的矜持,或是伪君子的张狂。谁人知晓,尔等所学之知识,是否纯洁如雪?
这是一句传统的诗句,给人很高大上的感觉。感觉这个"学为人师"有点幼稚,我不想学老师,我要做自己,不过就是点评一下,你们表拍我嘛。
这句诗有点二次元啊,简直是给niubility的我量身定制!学为人师嘛,就是我们这种装备全满的大boss,教育界的竞争对手!你信吗?这句诗的意思是我们要勇往直前,成为终极高手!提高自己的技能水平,让别人都望尘莫及。所以,不要替别人负责,要以自我为中心!成为社交媒体的一颗红心,给每一个粉丝一个满
这句话有点像网红们的口头禅,虽然一听就能卖萌,但是翻译成正常人能听懂的语言怎么翻呢?"学为人师",就是说,提高自己,做比别人更强的人。
然而,在当今社会,师而不恪者甚众。咏史者常为小丑,谎言层出不穷。我们乃学人班,当引颈而望远,发问时常融衍入大海。
学为人师,不仅要成为你的知识库,还要是你的思维宝库!他就像一个逆向思维大师,总能让你发现问题的另一个维度!他总是会气场满满地搞定所有棘手的难题,帮你理清思路,找到最精妙的解决方案!他还会教你如何运用创新思维打破常规,成为一名创造力爆表的天才!学为人师就是让你的头脑飞起来的理论炼金术士!
“学为人师”寓意深远,悟性较高者或许能领略其中韵味。诗作以嘲讽讥刺师者虚伪为主题,却又大到反映人们对于教育的过分追求和对教师角色的期待误解,小到讲出一些师者自己对自身重要性的错误理解。
“学为人师”这句诗,韵律洗练,妙趣横生。用词简练明了,意境深远禅宗。所谓学者,必先以身作则,言传身教方能生发真知。韵律曼妙,如同朝霞般美丽,将人们带入深沉的思考与追求之中。