一个两个三个——偈颂一百零二首
韵脚：去三十八箇
平仄：平 仄 仄 仄 平 仄
拼音： liǎng sān gè|gě yí gè
【两】1. 数目，二。一般用于量词和“个、半、千、万、亿”前：～个黄鹂。～本书。 2. 双方：～可。～边。～便（客套用语，彼此方便）。～旁。～侧。～袖清风。～败俱伤。 3. 中国市制重量单位：十～（一市斤。旧制为十六两一市斤）。半斤八～（喻彼此一样，不相上下，含贬义）。 4. 表示不定数目：～下子。～着儿（zhāor ）。
【两】〔古文〕《唐韻》《正韻》良獎切《集韻》《韻會》里養切，良上聲。《說文》再也。《易·繫辭》兼三才而兩之。又《玉篇》匹耦也。《周禮·天官·大宰之職》以九兩繫邦國之民。《註》兩猶耦也，所以協耦萬民，聯繫不散，有九事也。又《韻會》匹也。《左傳·閔二年》重錦三十兩。《註》三十匹也。又車數曰兩。《後漢·吳祐傳》載之兼兩。《註》車有兩輪，故稱兩。又《玉篇》二十四銖爲兩。又《雞林類事》四十曰麻兩。又《史記·平準書》更鑄四銖錢，其文爲半兩。又《南史·齊和帝紀》百姓及朝士皆以方帛塡胸，名曰假兩。又《唐韻》《集韻》《韻會》力讓
【三】1. 数名，二加一（在钞票和单据上常用大写“叁”代）：～维空间。～部曲。～国（中国朝代名）。 2. 表示多次或多数：～思而行。～缄其口。
【三】〔古文〕弎《唐韻》《集韻》《韻會》蘇甘切《正韻》蘇監切，颯平聲。《說文》三，天地人之道也。謂以陽之一合隂之二，次第重之，其數三也。《老子·道德經》一生二，二生三，三生萬物。《史記·律書》數始於一，終於十，成於三。又《周禮·冬官考工記》凡兵無過三其身。又《左傳·昭七年》士文伯曰：政不可不愼，務三而已。一擇人，二因民，三從時。又《晉語》民生於三，事之如一。又《周語》人三爲衆，女三爲粲，獸三爲羣。又姓。明三成志。又漢複姓。屈原之後有三閭氏，三飯尞之後有三飯氏，三州孝子之後有三州氏。又去聲。《韻會》蘇暫切。《論語
【个】1. 量词：三～月。洗～澡。 2. 单独的：～人。～性。～位。 3. 身材或物体的大小：高～子。 4. 用在动词与补语中间，以加强语气：笑～不停。吃～饱。 | ◎ 〔自～兒〕自己。
【一个】量。单个。用于人和各种事物。如：一个人；一个书柜；一个学校；一个理想；一个星期；一个地方。2.整个。如：他今天一个上午都没歇过。如：今年一个冬天没下过雪。3.用在动词和补语之间，表示程度。如：吃了一个饱；看了一个够；淋了一个透。4.跟名词、动词结合，用在谓语动词前，表示快速或突然。张天翼《儿女们》：“黑云越堆越重，拚命往下沉，一个不留神就得塌下来。”沙汀《丁跛公》：“昨天在一家买卖田地的酒席上，一个不提防，给两三个熟人，灌醉来躺下了。”祖慰《被礁石划破的水流》：“我扭头就走，真怕她一个箭步追上来。”
《一个两个三个》这句诗，开始韵律轻盈婉转，像是孩童手舞足蹈的欢快节拍。用词简洁明快，直接点明数量，给人以亲切之感。
这首诗“一个两个三个”，听起来就是学前班小朋友又秃了一个计数诗出来啦？！也不知道这位小朋友是在数黄瓜还是数柚子呢？！不过话说回来，这个诗还挺有才的！我想，如果这首诗可以继续发展下去，诗人说不定可以创作一个“四个五个六个”的续集，然后再配上一个Catchy的旋律，哇塞，一首神曲啊！
《一个两个三个》是一首简短朴实的儿童诗，以简单直观的方式展现了儿童的数数能力。这首诗的韵律流畅，清新自然，给人一种纯真的感觉。通过诗中的数字，儿童能够更好地建立起数数的概念，培养对数字的认识。
《一个两个三个》这首诗颇具教育意义。一眼看过去，诗中所述即是儿童的日常生活。倘若以教育之道论之，此诗精深妥协。我们知道，数学是儿童智力的重要组成部分，而这首诗将数字融入到欢快诗篇之中，既起了教育的作用，又不会使孩子们感到乏味。可谓得其形，兼及其神。
诗中的“一个两个三个”简单直观，易于理解，有助于培养儿童的数学思维能力。数学是一门需要逻辑思维的学科，而这首诗给孩子们提供了一个启蒙的机会。正如文人所言：“朗为盛德，不在多数。”诗中的“一个两个三个”是数学的起点，也是数学智慧的发端。
然而，这种欢愉乐观的氛围很快被破坏。接下来的一段句子律动沉重，如同大人步伐匆忙时的紧张氛围。用词透露出的孤独与分离感，使人心生惋惜之情。
这首诗其实颇具深意。我们不禁要问自己，这个世界上真的只有“一个两个三个”吗？那四个五个，六个七个又在哪里呢？是不是正在某个地方默默观察着我们呢？是不是还没有被这位小朋友的数数诗所唤醒呢？这个问题，我想我们需要引导思考一下。因为，谁知道，数数诗背后的意义，也许就藏在四个五个，六个七个当中呢。
以“一个两个三个”作为开篇，是个意味深长的开端。这些数字将人们带入了一个无尽的数数的世界，同时透露出其中的冷漠与孤独。
